1 問題提起
教育現場での一番の問題と言えば、「無気力、無関心、無責任、無感動」という寒さ厳しい生徒が大半いることである。ネット上でも、注１「授業の内容に興味が持てないために立ち歩いてしまう」や注２「叱っても立ち歩きはおさまらない！」などの問題行動が非常に多い。大学でも注３「「黙れ！」「お前が黙れ！」授業中に教員激怒、男性が罵声　動画拡散　立教大「適切に対処したい」」という記事も記憶に新しいが、これは、小学校から大学に至るまで同じことが言えるのではなかろうか。また、それだけに、問題が山積しているのだから、さぞかし研究が進んでいるかと問われれば、鳥飼 正葵, 庭山 和貴 教育心理学研究 73 (2), 106-120P「公立中学校における学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）第1層支援の効果」(2025年06月30日)が最新の研究であり、国立情報学研究所の論文検索で探そうとすると、「学校　問題行動　指導」で「403件」（11月16日）ヒットする。
しかし、肝心の生徒指導をどのようにするべきかという解説には、注４「傾聴を心掛けましょう」や「褒めるなどの指導を通じて、成功により成就感や達成感が得られる経験」とあり、傾聴とほめ殺しの教育になってしまった。それで何が生まれるかと言えば、生徒はおだてないとやらないし、生徒の言いたい放題で、我儘がまかり通る時代へと変化してきている。そうならないためにも、どうすべきかを、実践例を交え考察してゆきたい。