ケースメソッドを導入した科学技術コミュニケーター教育プログラム開発において、 ケースの執筆は鍵となる重要なプロセスである。 一般に、ケースの執筆はノンフィクションや論文の執筆とはどう異なるのか。 また、「ケースメソッド」と「ケーススタディ」はどのように区別されるのか。 これらについて、創作と表現、そしてその機能という観点から論じる。